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  Martin Ryder

  Università di Colorado a Denver

  Scuola di formazione

Modelli didattici di disegno

Modelli normativi moderni      
  Behaviorism
  Metodologie prescritte
  Modelli di Cognitivist
Modelli fenomenologici di Postmodern     
  Modelli di Constructivist
 
 
Sommari comparativi
    Behaviorism contro
    Cognitivism contro
    Constructivism
 
I modelli, come i miti e le metafore, li aiutano ad avere il significato del nostro mondo. Se derivato dal whim o da ricerca seria, un modello offre al relativo utente i mezzi di comprensione del problema al contrario incomprensibile. Un modello didattico di disegno dà la struttura ed il significato ad un problema dell'identificazione, permettendo al progettista potenziale di negoziare la sua operazione di disegno con un semblance di comprensione cosciente. I modelli li aiutano a prevedere il problema, per romperlo giù nelle unità discrete e trattabili.

Il valore di un modello specifico è determinato all'interno del contesto di uso. Come qualunque altro strumento, un modello presuppone un'intenzione specifica del relativo utente. Un modello dovrebbe essere giudicato da come media l'intenzione del progettista, da come può ripartire un carico di lavoro e quanto sposta efficacemente il fuoco via da se verso l'oggetto dell'attività di disegno.

- Martin Ryder

Alcuni principi fondamentali

Che cosa è disegno? (Bilton)
Che cosa è disegno didattico? (Berger e Kam) (McNeil) (Leigh)
Storia del disegno didattico (Douglas Leigh) (Sara McNeil)
Che cosa è teoria didattica di disegno? (McGriff) (de Lisle)
Che cosa è tecnologia? (Bilton) (Chandler) teoria di tecnologia
Che cosa è tecnologia educativa? (Rowntree)
Che cosa è tecnologia didattica? (Wikipedia)

Luoghi di corollario

Vedere inoltre…

I modelli:

  Modelli moderni (Behaviorist, Cognitivist, modelli normativi)

Behaviorism Cognitivism Modelli normativi di disegno

Modelli fenomenologici di Postmodern
Modelli di Constructivist   (vedere inoltre Constructivism)

Sommari comparativi

vedere inoltre… Tutti i collegamenti hanno verificato il 2 luglio 2006.
Indice principale

campagna del blueribbon

Martin Ryder

mryder@carbon.cudenver.edu

2 luglio 2006