|
| Модели Postmodern феноменологические
Модели Constructivist (см. также Constructivism)
- Исследования действием (Participatory модели конструкции)
- Действие теории деятельности (артефакт-посредничанное и object-oriented)
- Поставленная на якорь инструкция (Джон Bransford)
-
Andrgogy (Malcolm Knowles)
- Познавательное ученичество (Collins, коричневый цвет и Newman)
- Познавательная теория гибкости (Rand Spiro)
- Профиль Spiro (Sebastian Foti)
- Познавательная теория гибкости (Грег Kearseley)
- Познавательная теория гибкости (Isabel Borras)
- Познавательная теория гибкости (Jy Wana Daphne Lin Hsiao)
- Spiro, Feltovich, Jacobson, и гибкость, Constructivism, и Hypertext Coulson (1992) познавательные: Произвольно-доступная инструкция для предварительный сбора знаний в тексте Ill-Structured доменов online
- Знаний учителя Cunningham (1994), познавательной гибкость и Hypertext: Случа-Основанное образование учить и учителя
- Теорий гибкости Boger-Mehall (1997) познавательных: Прикосновенности для образования учить и учителя
- Теорий гибкости Graddy (2000) познавательных как Pedagogy для Стержн-Основанной конструкции курса
- Ryder (1996) самомоднейшее к Postmodern
- Генеративный учить (C. Wittrock Merlin)
- Компьютер CSCL поддержал сотруднический учить
- Компьютер CSILE поддержал преднамеренные учя окружающие среды (Scardamalia и Bereiter)
- Теория переговора (Гордон Pask)
- Открытие учя (Джером Bruner)
- Преподавательство дознания (Collins и Stevens)
- Модель конструкции конструкции толкования (ИКОНЫ) (чернота и McClintock)
- Инструменты разума (Дэвид Jonassen)
- Модель Minimalist (Джон Carroll)
- Мария Montessori
- Проблем-Основанный учить
- Обзор PBL (парк Jee)
- Проблем-Основанный учить (Барбара Grabowski и Marianne McCarthy)
- 1995) проблем Savery и Duffy (основала учить: Учебная модель и свои рамки constructivist (просмотрение Chuck Ferguson)
- Левис (1997) распределило поставку курса для учить основанный проблемой
- 1996) Проблем-Основанных учить Лагеря (: Перенос парадигмы или проходя Fad?
- Бел (1996) Дэн пытается Проблем-Основанный учить: Конкретныа исследования
- Nowskowski et.al (1996) Learner-Центризовало классы, Проблем-Основанный учить, и конструкцию понимать и намереваться Студентом
- Shanley (1996) почему Проблем-основанный учить?
- Проблемы образца PBL (университет Deleware)
- Дороги Hmelo-Серебра сотруднические знать: Вопросы в Facilitation
- Hmelo-Серебр учитель Constructivist: Облегчать Проблем-основанный учя pdf
- Собственн-начатый метод проекта (Kilpatrick и Dewey), holistic, целевая деятельность
- Игра
- 1989) серьезных игр Cheyne (от Peregrination к культурному изменению: Предположение Bateson-Gadamer-Harris
- Игра птицы от теоретической точки зрения
- Rieber (1996) серьезно рассматривая игру: Конструирующ взаимодействующие учя окружающие среды основанные на смешивать microworlds, имитаций, и игр
- Деятельности при Kaptelinin и Cole индивидуальные и собирательные в играть игры воспитательного компьютера
- Choi (2000) препятствовало нам сыграть: Дети с Autism и их соучастники игры совместно
- Игра роли
- Роджер Schank
- Теория схимы
- Расположенная познавательность
- Обсервационная (социальная) учя теория (Альберт Bandura)
- Структурно знание (Дэвид Jonassen)
|