Romeo y Juliet | Introducción
Una grapa perenne de las clases inglesas, de Romeo y de Juliet de la High School secundaria fue escrita por Shakespeare en una juntura relativamente temprana en su carrera literaria, lo más probablemente posible en 1594 o 1595. Durante mucho del vigésimo siglo, los críticos tendieron para desacreditar este juego con respecto a las cuatro grandes tragedias que Shakespeare escribió en la primera década del decimoséptimo siglo (aldea, rey Lear, Macbeth, y Othello). Valorado al lado de los trabajos maduros del bardo, Romeo y Juliet aparece carecer la profundidad psicologica y la complejidad estructural de tragedias más últimas de Shakespeare. Pero sobre las últimas tres décadas o así pues, muchos eruditos han alterado este gravamen, aumentando con eficacia su estado dentro del canon de Shakespeare. Han hecho esto desechando la evaluación comparativa y juzgando a Romeo y a Juliet como obra de arte por derecho propio.
Visto de esta perspectiva fresca, el drama trágico de Shakespeare de los amantes jóvenes “estrella-cruzados” se ve para ser un trabajo extraordinario. De hecho, Romeo y Juliet eran un pedazo experimental de la etapa a la hora de su composición, ofreciendo varias salidas radicales de convenciones de muchos años. Estos aspectos innovadores del juego, por otra parte, refuerzan y embellecen sus temas principales. El últimos incluyen la antítesis entre el amor y el odio, el uso correlativo de una polaridad ligera/oscura, la dirección del tiempo (como tema y como elemento estructural), y el estado prominente acordado a la fortuna y a su expresión en los sueños, los presagios y los forebodings que presagian su conclusión trágica.
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