Constructivist modellerar   (se också Constructivism),

• Handlingen forskar (den som berörda parter deltar i designen modellerar),
• (Denmedlade och object-oriented handlingen) för aktivitetsteori,

• Förankrad anvisning (John Bransford)
  • Bransford profil (Sebastian Foti) (avspegla),
  • Förankrad anvisning (Barbara Grabowski och Marianne McCarthy)
  • Jasper Woodbury (LTC, Vanderbilt)

• Andrgogy (Malcolm Knowles)
  • Knowles profil (vid Robert Carlson, artighet av David Maier)
  • andragogy (PatricK Mendelsohn)
  • andragogy (Camargo, Hyde och Whigham)
  • Resumerade Andragogy (Stephen Brookfield)
  • Fidishun Andragogy och teknologi: Integrera vuxen människalärande teori, som vi undervisar med teknologi

• Kognitiv Apprenticeship (Collins, brunt och Newman)
  • Collins, brunt, och Holum (1991) kognitiva apprenticeship: Tänkande synligt för danande (granska vid Dan Watola),
  • Collins, Hawkins och Carver (1991) en kognitiv Apprenticeship för missgynnade deltagare
  • Kognitiv Apprenticeship (Judith Conway)
  • Kognitiv Apprenticeship (Sarah Seastone)
  • Kognitiv Apprenticeship (Jy Wana Daphne Lin Hsiao)
  • Informatique et omformning de la pédagogie (Collins, brunt och Newman)
  • Collins, brunt, och Holum (1991) kognitiva Apprenticeship: Tänkande synligt för danande
  • Snyder, Farrell och bagare (2000) direktanslutet Mentoring: En fallstudie som gäller kognitiv Apprenticeship och enMöjliggjord lärande miljö
  • Wilson och Cole (1996) kognitiva Teaching modellerar
  • Duncan (1996) kognitiva Apprenticeship i klassrumanvisning: Implikationer för industriell och teknisk Teacherutbildning
  • Conway (1997) som bilda teknologi verkställer modellerar på, av anvisning
  • Casey ((2000) genom att använda Fall-Baserat resonemang och kognitiv Apprenticeship för att undervisa Profiling för brottsling och Internetbrottutredning
  • Resnick (1987) som lärer i skola och ut (granska vid Belinda Aboshanab),

• Kognitiv böjlighetsteori (randen Spiro)
  • Spiro profil (Sebastian Foti)
  • Kognitiv böjlighetsteori (Greg Kearseley)
  • Kognitiv böjlighetsteori (Isabel Borras)
  • Kognitiv böjlighetsteori (Jy Wana Daphne Lin Hsiao)
  • Spiro, Feltovich, Jacobson, och Coulson (1992) kognitiva böjlighet, Constructivism och Hypertext: Slumpmässigt ta fram anvisning för avancerat kunskapsförvärv i Ill-Structured text för områden direktanslutet    
  • Cunningham (1994) Teacherkunskap, kognitiv böjlighet och Hypertext: Fall-Baserad lära och Teacherutbildning
  • Boger-Mehall (1997) kognitiva böjlighetsteori: Implikationer för undervisa och Teacherutbildning
  • Graddy (2000) kognitiva böjlighetsteori som en Pedagogy för webbaserat jagar design
  • Ryder (1996) som är modern till Postmodern

• Generativt lära (Merlin C. Wittrock)
  • Wittrock hemsida (UCLA)
  • Generativt lära (David Jonassen)
  • Generativt lära (Barbaraen Grabowski och Marianne McCarthy)
  • Generativt lära (Doug Furey)
  • Generativt bearbeta av hjärnan (som är summarisk vid Kay Wijekumar)
  • Generativt lära och rengöringsdukutveckling (Martin Ryder)
  • Generativt lära (den George masonen Univ)
  • Schaverien (2000) in mot forskar baserat planlägga för förstående grundbegrepp: Fallet av rengöringsduken levererade det generativa faktiska klassrumet för teacherutbildning

• CSCL-datoren stöttade Collaborative lära
  • Definierad CSCL (Barbara Wasson)
  • CSCL-resurser (Lorraine Sherry)
  • CSCL-resurser för Novices (Nathan Zhao)
  • CSCL-teorier (den Jy wanaen Daphne Lin Hsiao)
  • Allmän resurs för CSCL för Novices (Nathan Zhao)
  • se datoren stöttat Collaborative arbete
  • Den Kaptelinin och Cole individen och kollektiva aktiviteter i bilda leka för dataspel avspeglar
  • Lehtinen CSCL: en granska

• CSILE-datoren stöttade avsiktliga lärande miljöer (Scardamalia och Bereiter)
  • Scardamalia och Bereiter
  • CSILE (Jón Erlendsson)
  • Scardamalia och Bereiter (1994) datorstöd för Kunskap-Byggnad gemenskaper

• Konversationteori (Gordon Pask)
  • Pask anknyter
  • Exempel för definition (Martin Ryder)
  • Överblick (Greg Kearsley)
  • Reflexioner (Gary McI. Boyd)
  • Pasks uttrycker och vad vi önskar från dem (Paul Pangaro)
  • Non-linear ordnande i viss följd (Sara McNeil)

• Lära för upptäckt (Jerome Bruner)
  • Lära för upptäckt (Judith Conway)
  • Lära för upptäckt (Ken Martin)
  • Lära för upptäckt (universitetsläraren Clark)
  • Lära för upptäckt (överhoppet Bardin)
  • Lära för upptäckt (Penn statliga Univ)
  • Jerome Bruner och lära för upptäckt (stålar Hassard)
  • Lära för upptäckt (överhoppet Bardin)
  • Bruners Constructivist teori (Peter Patsula)
  • Perry danandeavkänning av Bruners teori av kognitiv utveckling i högskolaAnvisning (1996) upptäckt som lärer med datorsimuleringar av begreppsmässiga områden
  • Kognitiva Tuovinen (1995) laddar och att lära för upptäckt
  • Conway (1997) som bilda teknologi verkställer modellerar på, av anvisning

• FörfrågningsTeaching (Collins och Stevens)
  • Förfrågning-Orienterad Teaching (Carl Wenning)
  • Wong, Quek och Looi TAP-2: En ram för en baserad förfrågningsdialog handleda systemet
  • du Boulay och Luckin (2001) som modellerar mänskliga undervisande taktik och strategier för att handleda system pdf
  • Chan och Chou (1997) som undersöker designen av datorstöd för Reciprocal handleda

• Designen för tolkningskonstruktion (SYMBOL) modellerar (svarten och McClintock)
  • Svart och McClintock (1995) som en tolkningskonstruktion att närma sig till den Constructivist designabstrakt begrepp
  • Svart, Thalheimer, mer wilder, de Soto, och Picard (1994) Constructivist design av Graphic datorsimuleringar
  • Svart, McClintock och Kulle (1994) som bedömer deltagaren som förstår och lärer i Constructivist Studymiljöer
  • Designen för tre Constructivist modellerar (Disney lärande partnershipen)

• Vara besvärad bearbetar (David Jonassen)
  • Jonassen profil (Sebastian Foti)
  • Vad är kognitiva bearbetar? (1978)
  • Mindtool resurssida (Gary Lewallen)
  • Vad är databaser? (Jonassen och Carr)

• Minimalisten modellerar (John Carroll)

• Maria Montessori
  • Montessori profil (markera smeden),
  • Montessori profil (David Maier)
  • Montessori profil (Tarraugh Flaherty)
  • Montessori profil (Linda Woolf)
  • Montessori profil (det internationella Montessori indexet)
  • Montessori utbildning (Marsha Enright och Doris Cox, 1997)
  • Original- arbeten av Maria Montessori

• Problem-Baserat lära
  • PBL-överblick (Jee parkerar),
  • Problem-Baserat lära (Barbara Grabowski och Marianne McCarthy)
  • Savery och Duffy (1995) problem baserade att lära: Ett undervisnings modellerar och dess constructivistram (granska kastar by Ferguson),
  • Utdelade Lewis (1997) jagar leveransen för problemet baserat lära
  • 1996) Problem-Baserade lära för läger (: En Paradigmförskjutning eller en övergående modefluga?
  • Vit (1996) Dan försök Problem-Baserat lära: En fallstudie
  • Nowskowski et.al (1996) Learner-Centrerade klassrumar, Problem-Baserat lära och konstruktionen av att förstå och menande vid Deltagare
  • Shanley (1996) varför Problem-baserat lära?
  • Ta prov PBL-problem (universityen av Deleware)
  • Hmelo-Silver Collaborative väg av att veta: Utfärdar i Facilitation
  • Hmelo-Silver den Constructivist teacheren: Göra Problem-baserad lärande pdf lättare

• Deninitierade projekterametoden (Kilpatrick och Dewey), holistic målmedveten aktivitet
  
  • Kilpatrick profil (John Lounsbury)
  • Kilpatrick profil (Alan Garrett)
  • En kort överblick av progressiv utbildning (Dewey projekterar),
  • Projektera-Baserat lära (Houghton Mifflin)
  • Av hönor och projekterar (henryen Olds)
  • Bazilian projekterametoden
  • Flanagan (1994) John Dewey pdf
  • Gregoire och Laferriere (1998) Projektera-baserade Collaborative lära med sammankopplade datorer
  • Kent (1993) Vygotsky, Dewey och Externalism: Utöver den deltagare-/disciplindelningen
  • Rund kulle (1997) projekterametoden: Dess yrkesmässiga utbildningsbeskärning och internationella utveckling
  • Petrosino Projektera-Baserat lära
  • Sherman (2002) undersöker, ifrågasätter, grubblar och föreställer
  • Simpson (1998) f8orlängning är inte rättvist tjänste-, men tjänste- det är viktigt att lära till f8orlängningen
  • Tekinarsian och Fakultesi (2003) utdelade lära och Constructivist filosofi
  • TeleLearning projekterar (Kanada) direktanslutet Projektera-Baserat Collaborative lära
  • Weiss, DeFalco och Permissive Weiss (2002) som är progressiv =? pdf

• Lek
  • Cheyne (1989) allvarliga lek från Peregrination till kulturell ändring: En Bateson-Gadamer-Harris hypotes
  • Fågellek från ett teoretiskt pekar av beskådar
  • Rieber (1996) som allvarligt betraktar lek: Planlägga växelverkande lärande miljöer som baseras på blanda sig av microworlds, simuleringar och lekar
  • Kaptelinin och Cole individ och kollektiva aktiviteter i bilda leka för dataspel
  • Choi (2000) l5At oss leka: Barn med Autism och deras lekpartners tillsammans

• Rolllek
  • Ip, Linser och Jasinski (2002) Zenen av att vara en effektiv examinator in Role-Play direktanslutet simuleringar
  • Ip, Linser, och Naidu (2001) simulerade världar: Den snabba utvecklingen av webbaserat Role-Play
  • Naidu, Ip, och Mål-Baserade Linser (2000) dynamiskt Role-Play simulering på rengöringsduken: En fallstudie

• Roger Schank
  • Mål-baserade Scenarios (Virginia Tech)
  • En radikal look på utbildning och mål-baserade scenarios granskar (vid Kellie McGovern)
  • Schank tio fel i utbildning

• Schemateori
  • se Fredrick Bartlett
  • Schemateori (Greg Kearsley)
  • Schemateori (Sharon Widmayer)
  • Schemateori (David Perry)
  • Schemateorin (Erwin Segal) avspeglar mer
  • Normand, Gentner och Stevens (1976) kommentarer på lärande schemata och minnesframställning (granska vid Brent Wilson),
  • Schank E.D. Hirsch och teori för Schema för Schemateori kulturell
  • Chandler (1997) Schemateori och tolkningen av televisionen programmerar

• Belägen kognition
  • John Seely brunt
  • William Clancey
          En Tutorial på beläget lära (1995)
  • Belägen kognition (Jy Wana Daphne Lin Hsiao)
  • Bredo (1994) Cognitivism, belägen kognition och Deweyan Pragmatism
  • Lave (Greg Kearsley)
  • Lemke (1995) kognition, sammanhang och lära: en social semiotic perspective
  • Bredo Cognitivism, belägen kognition och Deweyian Pragmatism
  • Wilson (1995) placerade undervisningsdesign: Suddighet av skillnaderna mellan teorin och övar, designen och genomförandet, programmet och anvisning
  • Hansman och Wilson (1998) kognition och övar: Lära för vuxen människa som placeras i daglig aktivitet
  • Wolfson och Willinsky (1998) vad Serva-att lära kan lära från beläget lära

• Observational (samkväm) lärande teori (Albert Bandura)
  • se denKulturella teorin
  • Bandura profil (Sebastian Foti)
  • Bandura profil (Summer tränger igenom),
  • Bandura profil (George Boeree)
  • Bandura profil (uppriktiga Pagres)
  • Bandura profil (den Muskingum högskolan)
  • Bandura profil (PSI-cafe)
  • Bandura profil (George Boeree)
  • Bandura hemsida (Stanford)
  • Bandura webbplats (uppriktiga Pagres)
  • Social lärande teori (Greg Kearsley)
  • Social lärande teori (Margaret Isom)
  • Den sociala lärande teorin (Em-grip) avspeglar
  • Social lärande teori (Peter J. Patsula)
  • Observational (samkväm) lära (räkningen Huitt)
  • Social kognitiv teori (den Kelli McCormack bruntet)
  • Från Behaviorism till social kognition (uppriktiga Pagares)
  • Bandura, Ross, och Ross (1961) överföring av Aggression till och med efterföljd av aggressivt modellerar (artighet, Christopher gräsplan)

• Strukturell kunskap (David Jonassen)
  • Strukturell kunskap (Chris Mueller)
  • Design av Constructivist lärande miljöer